https://phaidrabg.bg.ac.rs/o:39205 cobiss:193803273 thesis:10420 OSNO - Opšta sistematizacija naučnih oblasti, Engleski jezik OSNO - Opšta sistematizacija naučnih oblasti, Engleski jezik OSNO - Opšta sistematizacija naučnih oblasti, Strani jezik. Drugi jezik OSNO - Opšta sistematizacija naučnih oblasti, Strani jezik. Drugi jezik OSNO - Opšta sistematizacija naučnih oblasti, Metodika nastave. Udžbenici OSNO - Opšta sistematizacija naučnih oblasti, Metodika nastave. Udžbenici OSNO - Opšta sistematizacija naučnih oblasti, Ekonomske nauke OSNO - Opšta sistematizacija naučnih oblasti, Ekonomske nauke English for Specific Purposes, English for Economics, needs analysis, textbook, textbook evaluation, checklist, syllabus, language skills, micro-skills engleski jezik struke, engleski jezik za ekonomske namene, potrebe, analiza potreba, udžbenik, evaluacija udžbenika, kontrolna lista, silabus, jezičke veštine i mikroveštine Đorđević, Ana, 1979- info:eu-repo/semantics/bachelorThesis Predmet ove doktorske disertacije jeste razvoj udžbenika i silabusa engleskog jezika struke za studente ekonomske orijentacije na osnovu analize aktuelnih udžbenika i studentskih potreba. Stoga je jedan od opštih ciljeva istraživanja bio formiranje upitnika za evaluaciju udžbenika od strane nastavnika i studenata i upitnika o analizi potreba studenata. U istraživanje su bili uključeni studenti državnih ekonomskih fakulteta u Republici Srbiji, kao i neki nastavnici engleskog jezika struke. Obe vrste upitnika su se sastojale od zatvorenih, polu-zatvorenih i otvorenih pitanja, čime je obezbeđen kako kvantitativni, tako i kvalitativni aspekt istraživanja, dok su dobijeni rezultati analizirani i interpretirani primenom deskriptivnih i inferencijalnih statističkih metoda.Nakon izvršene analize rezultata, utvrđeno je da analizirani udžbenici kako stranih, tako i domaćih autora koji se koriste u nastavi EJS na ekonomskim fakultetima, nude mnoštvo vežbanja koja se tiču ekonomske terminologije, kao i obilje, pre svega, ekonomskih, a ređe poslovnih, ali, ipak, autentičnih tema. Međutim, veštine slušanja i pisanja su veoma malo obrađivane u obema vrstama udžbenika. Dominantni tipovi vežbanja u svim udžbenicima su individualnog karaktera, dok se rad u parovima i grupama zapostavlja. Kulturni aspekti domaće kulture se, takođe, retko razmatraju u prezentovanim lekcijama.Na drugoj strani, analizom rezultata upitnika o analizi potreba studenata se došlo do zaključka da je dominantni nivo znanja studenata srednji nivo, koji će poslužiti kao polazni nivo za koncipiranje silabusa i udžbenika. Istovremeno, rezultati istraživanja su ukazali na potrebu svih studenata za razvojem vokabulara, gramatike i izgovora kroz sve četiri jezičke veštine u autentičnom nastavnom okruženju.Shodno dobijenim rezultatima, dat je predlog eklektičkog, sveobuhvatnog silabusa, sa jasno definisanim ciljevima i ishodima učenja. Predloženi silabus integriše različite pristupe izradi silabusa, te predstavlja kombinaciju silabusa zasnovanog na temama i na veštinama, strukturnog i leksičkog silabusa, te silabusa zasnovanog na zadacima i situacijama.Na kraju, u disertaciji je, u skladu sa principima osmišljanja dobrog udžbenika jezika struke, dat predlog udžbenika pod nazivom English for Economists 1, koji, sledeći strukturu silabusa, podržava integrisani pristup razvoju svih veština. Posebna pažnja je posvećena potencijalnim temama, jezičkim veštinama, vokabularnim i strukturnim sadržajima, kao i tipovima vežbanja koji bi se potencijalno našli u budućem udžbeniku. The subject of this doctoral dissertation is the creation of a textbook and syllabus for English for Specific Purposes (ESP) for students of economics, based on the evaluation of current textbooks and student needs analysis. Therefore, one of the general research objectives was to create questionnaires for evaluating textbooks by both teachers and students, as well as a questionnaire for student needs analysis. The research included students who attended state faculties of economics in the Republic of Serbia, as well as some instructors of ESP. Both types of questionnaires consisted of closed, semi-closed, and open-ended questions, ensuring both quantitative and qualitative aspects of the research, while the obtained results were analysed and interpreted using descriptive and inferential statistical methods.The results of the analysis show that the analysed textbooks, written by both foreign and domestic writers and used in ESP courses at faculties of economics, offer numerous exercises related to economic terminology and a variety of primarily economic, and less frequently business, yet authentic topics. However, listening and writing skills are minimally addressed in both types of textbooks. Dominant types of exercises in all textbooks encourage individual work, while pair work and group work are neglected. Cultural aspects of the domestic cultures are also rarely considered in the presented lessons.On the other hand, the analysis of the results of the questionnaire on student needs pointed to the fact that the dominant level of students’ knowledge is intermediate, which would serve as the starting point for designing the syllabus and textbook. At the same time, the research results indicated the need of all students for improving and developing vocabulary, grammar, and pronunciation through all four language skills in an authentic learning environment.Based on the obtained results, a proposal for an eclectic, comprehensive syllabus with clearly defined learning objectives and outcomes has been put forward. The proposed syllabus integrates various approaches to syllabus design, representing a combination of topic-based and skills-based syllabi, structural and lexical syllabi, as well as task-based and situational syllabi.Finally, in accordance with the principles of designing a good ESP textbook, a proposal for a textbook titled English for Economists 1 is presented in the dissertation. Following the syllabus structure, it supports an integrated approach to the development of all language skills. Special attention is paid to potential topics, language skills, vocabulary and structural contents, as well as the types of exercises that could potentially be included in the prospective textbook. Primenjena lingvistika - Metodika nastave engleskog jezika Datum odbrane: 16.09.2024. Applied Linguistics - Methodology of Teaching English Language as a Foreign Language 229 str. 3357658 bytes 2024 Kreiranje udžbenika i silabusa engleskog jezika struke za studente ekonomske orijentacije u skladu sa analizom aktuelnih udžbenika i studentskih potreba Basta, Jelena, 1981- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/at/legalcode srp