srp All rights reserved Недимовић, Тања Стојановић, Александар Кључне речи: компетенције васпитача, подстицање раног развоја, професионални развој Кeywords: preschool teachers’ competencies, encouraging early development, professional development Резиме: Професионалне компетенције васпитача представљају један од најрелевант- нијих чинилаца који утичу на квалитет васпитања и образовања деце раног узраста. Циљ овог истраживања био је да се испитају самопроцене компетенција васпитача у раду са де- цом раног узраста, утврде њихова досадашња искуства у области професионалног развоја, као и да се анализирају тешкоће и изазови са којима се срећу у васпитно-образовном раду. Коришћено је анкетирање као техника систематског неексперименталног посматрања, а подаци су прикупљени применом посебно креираног упитника на узорку од 91 васпитача запосленог у предшколским установама. Резултати су показали да су процене васпитача које се односе на њихове властите компетенције за подстицање раног развоја високе. Вас- питачи процењују да имају висок ниво знања (4,16), умења (3,95), вредносних ставова (4,65) и компетенција (3,91). Резултати истраживања такође показују да су васпитачи исказа- ли свој став да је значајно континуирано стручно усавршавање (хоризонтална размена, акредитовани програми стручног усавршавања) као важан фактор унапређења професио- налних компетенција. Резултати показују да се 70,3% васпитача сусретало са тешкоћама и препрекама у подстицању раног развоја деце у непосредном васпитно-образовном раду. Најчешће тешкоће и препреке су недостатак подршке од стране непосредног васпитно- -образовног окружења и од стране родитеља, што истиче важност сарадње и међусобне подршке свих актера у васпитно-образовном процесу. Резултати овог истраживања могу допринети покретању даљег дискурса о компетенцијама и професионалном развоју вас- питача у контексту одржавања и унапређивања уочених повољних околности, као и ре- шавању тешкоћа у васпитном процесу, у складу са комплексним захтевима васпитања и образовања у раном детињству. Summary: Preschool teachers’ competencies are among the most relevant factors influencing the quality of the preschool children’s education. The aim of this research was to investigate preschool teachers’ self- evaluation regarding their work with the preschool children, look at their experience with professional development, and to analyse the challenges and difficulties that teachers encounter in their everyday work with children. Survey was used as a technique of systematic non-experimental observation, and data were collected using a specially designed questionnaire on a sample of 91 preschool teachers working in kindergartens. The results showed that preschool teachers’ evaluation of their own competencies in promoting early development was high. They believe that they possess a high level of knowledge (4.16), skills (3.95), values (4.65) and competencies (3.91). The research results also highlight the preschool teachers’ view that continuous professional development (horizontal exchange, accredited professional development programmes) is an important factor in improving professional competencies. The results indicate that 70.3% of preschool teachers encountered difficulties and obstacles in promoting early development of children in direct educational work. The most common difficulties and obstacles are the lack of support of the immediate educational environment and from parents, which highlights the importance of cooperation and mutual support of all actors in the educational process. The results of this research can contribute to initiating further discourse on the competencies and professional development of preschool teachers in the context of maintaining and improving the identified favourable circumstances, as well as resolving difficulties in the educational process, in line with the complex requirements of the early childhood education. https://phaidrabg.bg.ac.rs/o:37631 doi:10.5937/inovacije2503018N ISSN: 0352-2334 2025 info:eu-repo/semantics/article Београд : Факултет за образовање учитеља и васпитача Компетенције и професионални развој васпитача – пут ка квалитетнијем васпитању и образовању деце раног узраста Preschool teachers’ competencies and professional development – a way to a better-quality education of the preschool children Иновације у настави volume: 38 number: 3 startpage: 18 endpage: 31 application/pdf 624502 bytes