o:37479 Методички приступ категоријама рода и броја именица у уџбеницима за други разред основне школе Methodological Approach To The Noun Gender And Number Categories In Textbook For The Second Grade Of Elementary School sr Сажетак: Род и број именица први пут се усвајају у другом разреду основне школе. Предмет нашег истраживања је начин обраде ових граматичких категорија на узрасту када се уводе појмови рода и броја именица и када се успостављају основна лингвистичка пра- вила. Да бисмо испитали актуелна решења, анализирали смо једанаест одобрених уџбеника за други разред основне школе. Разматрали смо полазне текстове, односно, коришћене примере, језичку тачност и методичку поступност, као и могућности унапређењa наста- ве граматике. Резултати истраживања показују да: 1) постоје различити начини увођења ученика у појам рода и броја именица; 2) у уџбеницима за други разред доминира увођење граматичког рода преко појма природног рода; 3) јављају се бројна места која изазивају језичке недоумице или су својеврсне методичке замке. Сматрамо да све ове непрецизно- сти могу довести до тешкоћа у настави граматике и у старијим разредима основне школе. У закључку рада предложени су конкретни кораци за увођење појма рода и броја именица у другом разреду основне школе. Abstract: Given that the gender and number of nouns are adopted for the first time in the second grade of elementary school in Republic of Serbia. The subject of this research is the way of processing these grammatical categories at the age when the concepts of noun gender and number are introduced and when basic linguistic rules are established. To examine the current solutions, we analyzed eleven approved textbooks for the second grade of elementary school. We considered the starting texts, the provided examples, linguistic accuracy, and methodological gradualness, as well as the possibilities for improving grammar teaching. The research results show that: 1) there are different ways of introducing the concept of gender and number of nouns to students; 2) the introduction of grammatical gender through the concept of natural gender dominates in the second-grade textbooks; 3) there are numerous places that cause linguistic confusion or rep- resent a kind of methodological trap. We believe that these inaccuracies can lead to significant challenges in teaching grammar in the higher grades of elementary school. In the conclusion of the paper, concrete steps are proposed in the concluding part of the paper for the introduction of the concept of gender and number of nouns in the second grade of elementary school. Кључне речи: разредна настава, наставни програм, настава српског језика / настава граматике, уџбеник, род и број именица Keywords: curriculum, Serbian language teaching, grammar teaching, textbook, gender of nouns аnd number of nouns 1552099 10.5937/metpra28-58674 0354-9801 2026-01-16T14:15:40.732Z 44 yes 46 Љубица Весић Универзитет у Београду Факултет за образовање учитеља и васпитача 0000-0003-2760-1095 Милена Митровић Универзитет у Београду Факултет за образовање учитеља и васпитача person 0000-0001-7881-7019 application/pdf 172206 https://phaidrabg.bg.ac.rs/o:37479 no yes 1 70 92000001 11A42 Методичка теорија и пракса 28 2 39 51 Београд : Заједница учитељских факултета Србије 2025 https://scindeks.ceon.rs/article.aspx?artid=0354-98012502039V&lang=en