Уметност васпитања и образовања у свету који се мења startpage: 208 endpage: 223 Вукомановић Растегорац, Владимир Београд : Факултет за образовање учитеља и васпитача Резиме: Као што су психолошке студије у претходним деценијама показа- ле, запитаност над смрћу започиње у раном детињству, а њена концептуализа- ција се даље развија током похађања основне школе. Отуда је циљ овог текста да систематизује мишљења и стратегије учитеља у вези са дефинисањем појма смрти приликом сусрета ученика са мотивом смрти у књижевном тексту, а онда и да формулише препоруке за даљи рад у овом пољу. С том сврхом састављен је упитник, који је попунило 329 учитеља, а њихови одговори су подвргнути ква- литативној анализи. Резултати показују да учитељи претежно нуде директне ек- спликативне и(ли) дескриптивне одговоре, да разумеју емоције које прате смрт и да теже да уваже мишљења чланова породице ученика. Простор за побољ- шање може се видети у темељнијем упознавању доживљаја и разумевања смрти које ученици имају, избегавању метафоричних објашњења и апстрактних пој- мова у њима, као и прихватању непријатних осећања која потенцијално прате контакт са смрћу. Abstract: Psychological studies in previous decades have shown that the questioning of death begins in early childhood and that its conceptualization continues to develop during elementary school attendance. Therefore, the goal of this text is to systematize the opinions and strategies of teachers regarding the definition of the concept of death when pupils encounter the motif of death in a literary text, and then to formulate recommendations for further work in this field. For this purpose, a questionnaire was drawn up, which was filled out by 329 teachers, and their answers were subjected to qualitative analysis. The results show that teachers mostly offer direct explanatory and/or descriptive answers, that they understand the emotions that accompany death and that they tend to respect the opinions of the pupils’ family members. The room for improvement can be seen in a more thorough acquaintance of the experience and understanding of death that pupils have, in avoiding metaphorical explanations and abstract concepts, as well as in accepting the unpleasant feelings that potentially accompany contact with death. Кључне речи: образовање о смрти, методика наставе српског језика и књижевности, млађи разреди основне школе Keywords: death education, teaching methodology of Serbian language and literature, lower grades of elementary school srp Како објаснити смрт: стратегије учитеља приликом сусрета ученика са мотивом смрти у књижевном тексту How To Explain Death: Teachers’ Strategies When Students Encounter The Concept Of Death In Literary Texts application/pdf 270910 bytes 2025 https://phaidrabg.bg.ac.rs/o:37444 doi:0.46793/ArtEd25.208VR ISBN: 978-86-7849-360-7 info:eu-repo/semantics/bookPart All rights reserved