All rights reserved Šibalić, Vanja srp Zbornik radova Fakulteta dramskih umetnosti number: 2 startpage: 495 endpage: 502 https://phaidrabg.bg.ac.rs/o:36190 ISSN: 1450-5681 application/pdf 1768454 bytes Summary: Educational need is vast and pressing. It extends from the purely academic through professional vocational and permanent education. Unemployed need re-training, those in work need business education to compete. The young retired have more time and motive to follow interests. School-teachers struggling with large classes are desperate for materials to support their work. The list of needs seems endless, and as the money for education becomes ever tighter, governments look to technology to provide cost-effective solutions. Because they are so revilutionary, new audiovisual technologies will cause major upheavals at every stage of production, will introduce new products, and will suggest new ways of relating to television viewers. Technology has thrown down the gauntlet, offering a challenge that educators and producers should be proud to accept. The tools on offer have never been more powerful. The opportunity to maximize impact has never been so great. Providing we can combine the courage to use imagination with the humility to put it to a greater service, we can make sure that education will be prosperous. Могућности телевизије на образовном плану током низа година одушевљавале су само узак круг стручњака, док је концепт образовне телевизије у различитим формама и са променљивим успехом испробаван у учионицама, ординацијама, лабораторијама и радионицама. Мада постоје бројне несугласице у погледу начина коришћења аудиовизуелног приступа у настави, несумњиво је да се овакав приступ може показати веома корисним када је процес едукације у питању. Фактор визуелизације презентираног садржаја све више је присутан у наставним плановима и програмима основних и средњих школа, као факултета. Осим едукативних програма јавних телевизијских станица, функцију телевизијског образовања обављају интерни телевизијски системи (образовна телевизија затвореног круга), специјализовани програми кабловске телевизије, као и пројекти који се базирају на сателитској технологији (едукативни програми тзв. учења на даљину). Предности и недостаци редовног школског телевизијског програма манифестују се пре свега у различитом степену интересантности садржаја који ће крајњем кориснику – ученику или студенту задржати пажњу на кључним моментима материје о којој је реч. Ствараоци школског програма конципирају емисије из различитих области тако што користе различите изражајне могућности телевизије. Од директних демонстрација експеримената из области природних наука, преко телевизијском медијуму више или мање прилагођених курсева страних језика, екранизованих романа књижевних класика до телевизијских предавања темпераментних и уверљивих предавача, едукативни програм нуди низ нових могућности за образовно деловање телевизије. Да ли су ови методи успешнији од уобичајеног наставника који ради свој уобичајени посао, уживо и лично? Ово питање је предмет многих расправа, а фактори који утичу на квалитет и заступљеност телевизијске едукације су многобројни и веома променљиви. Допринос нових технологија едукативној функцији телевизије The contribution of new technologies to the educational function of television 1998 info:eu-repo/semantics/article