o:36123 Поезија Васка Попе у контексту наставне интерпретације и ученичке рецепције The Poetry Of Vasko Popa In The Context Of Teaching Interpretation And Student Receptions sr Поезија Васка Попе обавезујућим наставним програмом у основној и средњој школи постаје намењена ученицима, из чега нужно проистиче проширење њене примарне читалачке публике, чиме се намеће потреба да се одговори на питања могућности наставне интерпретације која ће омогућити њено читање и разумевање. У раду се тумаче Попини циклуси песама „Списак”, „Предели”, „Мала кутија”, „Далеко у нама”, „Врати ми моје крпице”, „Игре” и „Кост кости”. Управо у песмама ових циклуса препознају се највеће интерпретативне могућности за савремену наставу. Од поетске грађе и песничког поступка зависиће методички „пут” који ће ученицима омогућити доживљавање и разумевање песме. Циљ рада јесте да се размотре поједине поетичке одлике саме Попине поезије које доприносе сугестивности доживљаја, имагинирања и разумевања песме, као и оне друге које ускраћују одређене аспекте разумевања текста за младе читаоцe. Иако одређени аспекти песничког текста остају недоступни за разумевање ученика, у раду се закључује да се други разумевани и доживљени аспекти одражавају позитивно по целину и доводе до стабилних исходишта у току наставног тумачења. Из тога проистиче да је неопходно уводити ученике у савремену поезију, а наставну интерпретацију планирати према нивоима сложености тумачења појединачне песме. Summary: Vasko Popa’s poetry represents a part of mandatory curriculum in primary and secondary schools, which necessarily results in the expansion of its primary readership, which imposes the need to answer questions about the possibility of teaching interpretation that will ena- ble its interpretation and understanding. The paper addresses Popa’s cycles of poems „List”, „Landscapes”, „The Little Box”, „Far Within Us”, „Give Me Back My Rags”, „Games” and „One Bone to Another”. The methodical approach that will enable students to experience and understand the poems will depend on the poetic material and the poetic procedure. The aim of the paper is to consider certain poetic features of Popa’s poetry that contribute to the sug- gestiveness of the experience, imagination and understanding of the poem, as well as others that deny certain aspects of understanding the text for young readers. At the end of the paper, it is concluded that, although certain aspects of the poetic text remain inaccessible to students, other understood and experienced aspects are reflected positively as a whole and lead to stable outcomes during the teaching interpretation. This implies that it is necessary to introduce stu- dents to contemporary poetry, and to plan the teaching interpretation according to the levels of complexity of the interpretation of an individual poem. Кључне речи: Васко Попа, Кора, Непочин-поље, „Мала кутија”, наставна интерпретација, методичко обликовање наставног садржаја, ученичко разумевање поезије Keywords: Vasko Popa, Kora (Bark), Nepočin-polje (No-rest Field), „The Little Box”, teach- ing interpretation, methodological design of the teaching content, understanding of poetry 1552099 10.46793/ NasKg2253.267M 1552101 1820-1768 2025-04-15T11:09:33.194Z 44 yes 46 Бојан Марковић Факултет за образовање учитеља и васпитача Универзитет у Београду 0000-0002-5548-8432 application/pdf 2772130 https://phaidrabg.bg.ac.rs/o:36123 no yes 1 70 92000002 11A42 Наслеђе: часопис за књижевност, уметност и културу 19 53 267 281 Крагујевац : Филолошко-уметнички факултет 2022 https://drive.google.com/file/d/1ZqSqP1-Wv2xTHJ4A8lOGk3_7iL03QqD8/view