o:35673 Учење на даљину: нови изазови у настави немачког и руског језика струке sr Резиме: У овој експлоративној студији испитују се могућности за примену нових наставних приступа и метода рада у усвајању руског и немачког језика педагошке струке у специфичним условима учења на даљину у онлајн-окружењу. Теоријски контекст у који се смешта нацрт овог истраживaња односи се на елементе теорија кoје су у основи саморе- гулисaња учења (Стернберг, Деци, Ријан, Бандура), међу којима су мотивациони аспекти на врху листе. Методом систематског неексперименталног посматрања, у коме су ста- тистичке анализе замена за експерименталне контроле, трага се за одговорима на питања о предностима и ограничењима онлајн-наставе у учењу страног језика. У истраживању је коришћен пригодни узорак, који чини 107 студената Учитељског факултета Универзите- та у Београду, са наставним одељењима у Вршцу и Новом Пазару и Високе струковне вас- питачке и медицинске школе у Вршцу. За потребе истраживања коришћен је упитник Ли- кертовог типа (ПОНУСЈ), који се односи на општу процену успешности коришћења ИКТ-а, а посебно на употребу ИКТ-а у самосталном учењу страног (немачког и руског) језика ван наставе, затим на конкретне језичке аспекте и вештине за чије је усвајање и усавршавање онлајн-настава веома погодна, на различите облике рада који су се показали као посебно занимљиви и корисни током онлајн-наставе страног језика, као и на облике рада за које се претпоставља да су мање погодни за онлајн-наставу страног језика струке. Релијабил- ност инструмента утврђена Кронбаховим α коефицијеном je задовољавајућа (α=.87). Summary: This exploratory research examines the possibilities of applying new teaching approaches and working methods in the acquisition of Russian and German languages in the pedagogical profession under specific conditions of distance learning in an online environment. The theoretical context in which the draft of this research is placed refers to the elements of theories that are the basis of the self-regulation of learning (Sternberg, Deci, Rijan, Bandura), among which motivational aspects are at the top of the list. The method of the systematic non-experimental observation, in which statistical analyses are a substitute for experimental controls, seeks answers to questions about the advantages and limitations of online teaching in foreign language learning. In the research, a convenient sample was used, which consists of 107 students of the Faculty of Education, University of Belgrade, with Teaching Departments in Vršac and Novi Pazar, and Vocational Education and Medical College in Vršac. For the purposes of the research, a Likert-type questionnaire (PONUSJ) was used, which refers to the general assessment of the success of using ICT, and especially to the use of ICT in independent learning of a foreign (German and Russian) language outside of class, then to specific language aspects and skills for which adoption and improvement of online teaching very suitable, to different forms of work that have proven to be particularly interesting and useful during online foreign language teaching, as well as to the forms of classroom interaction that are assumed to be less suitable for online foreign language teaching. The reliability of the instrument determined by Cronbach’s α coefficient is satisfactory (α = 87). Кључне речи: настава на даљину, страни језици струке, руски језик, немачки језик Keywords: distance learning, foreign languages for specific purposes, German language, Russian language 1552099 10.5937/inovacije2404098G 1552101 0352-2334 2025-01-16T13:54:39.400Z 44 yes 46 Александра Гојков Рајић Универзитет у Београду Факултет за образовање учитеља и васпитача 0000-0002-7794-0565 Маријана Папрић Универзитет у Београду Факултет за образовање учитеља и васпитача person 0000-0002-3946-0405 application/pdf 989448 https://phaidrabg.bg.ac.rs/o:35673 no yes 1 70 92000001 11A42 Иновације у настави XXXVII 4 98 115 Београд: Факултет за образовање учитеља и васпитача Универзитет у Београду 2024 http://www.inovacijeunastavi.rs/sr/37-4-7/