Inovacije u nastavi volume: XXXVII number: 1 startpage: 127 endpage: 136 Keywords: kinesiology education, educational reform, kinesiology, innovation, education. Кључне речи: кинезиолошко образовање, образовна реформа, кинезиологија, иновације, васпитање и образовање https://phaidrabg.bg.ac.rs/o:35492 doi:10.5937/inovacije2401127P ISSN: 0352-2334 Innovative Kinesiology Education as a Criterion and Predictor of Innovative Education Иновативна кинезиолошка едукација ‒ критеријум и предиктор иновативног васпитања и образовања eng application/pdf 433637 bytes Beograd: Fakultet za obrazovanje učitelja i vaspitača Prskalo, Ivan Mandić, Danimir Pelemiš, Vladan info:eu-repo/semantics/other 2024 Abstract: Agreement with living conditions also implies compliance with the increasingly dramatic changes to which the civilization, society, and the people are exposed. The imperative response of society and civilization to changes that are inevitable but evident, with even clearer and more predictable consequences, must be the best in order to be good enough. It should be said that progress improves the quality of life and life expectancy, but there is also the fact that cardiovascular diseases, which can be associated with modern living conditions, are the main cause of death in most of the population. Kinesiology education can have a long-term historical effect only if it is the best because it must be innovative and vital, and it has to question the alignment between scientific theory and practice with new scientific achievements every day. It should be viewed in the light of the lifelong impact that is initiated by the education system with its mandatory stages, as the optimal, well-prepared, and scientifically and professionally based response. All reforms should focus on the affirmation of that response, providing it with the necessary time, optimum staff training and the necessary material conditions. Investing in educational sciences in general and applied kinesiology disciplines in particular cannot be in vain. These professionals should inform themselves about the scientific achievements that constantly affirm the benefits of physical exercise in general, and physical and health culture in particular. Усклађеност са животним условима подразумева и усклађивање са све драматичнијим променама којима су цивилизација, друштво и народ изложени. Императивни одговор друштва и цивилизације на промене које су неизбежне али очигледне, са још јаснијим и предвидљивијим последицама, мора бити најбољи да би био довољно добар. Треба напоменути да напредак доноси квалитет и дуговечност, али је чињеница да се кардиоваскуларне болести могу повезати управо са савременим животним условима, те да су узрок морталитета код већине становништва. Тај напредак би обезбедио да се кинезиолошко образовање налази у самој сржи образовног процеса, а то се никада не дешава само од себе, већ искључиво на основу ефекта који, захваљујући савременим и објективним кинезиометријским системима, може бити објективно мерљив и очигледан и свима разумљив. Будући да живимо у времену наглашених иновација у образовном систему, као и реформи наставног плана и програма, које би требало да буду свакодневне на нивоу појединца, а потом усклађене на нивоу читавог система, овај чланак може отворити питања о ефектима иновативног кинезиолошког образовања на комплетан иновативни образовни систем. Кинезиолошко образовање може остварити своју историјску одговорност само ако је најбоље, јер мора бити иновативно, витално и да свакодневно доводи у питање усклађеност научне теорије и праксе са новим научним достигнућима. Треба га посматрати у светлу целоживотног утицаја, започетог у образовном систему, са његовим обавезним фазама, као оптималног, већ спремног, и научно и стручно заснованог одговора. Сви реформски потези требало би да иду у правцу афирмације тог одговора, пружајући му потребно време, оптималну обуку особља и потребне материјалне услове. У реформи образовног система и даље је акценат на знању, било теоријском или примењеном, без обзира на цену. Према Зденковићу (Zdenković, 2014), од 3% до 5% деце и адолесцената је подложно депресији. Нажалост, цена интелектуалног усавршавања нације повезана је са моторичком и функционалном деградацијом, а моторичка активност у најширем смислу речи, она за коју је човек прилагођен својом конституцијом, замењена је виртуелном хиперкогнитивном стварношћу, која се инфилтрирала у елементарну игру, а затим у животну стварност. Потреба за огромним материјалним стицањем подстиче прелазак са индивидуализма на егоизам, нарушавајући здравље и физички интегритет, као и морални интегритет. С обзиром на ризике које савремено друштво намеће човеку, друштвени одговор могућ je само кроз образовне институције и образовни систем, а институције и систем морају да пруже најбољи могући одговор, јер када се ради са највреднијим делом популације – децом и младима – само најбољи одговор је заправо задовољавајући. Ова друштвена полуга мора бити у стању да пружи валидне одговоре данас и сутра, а врло често да компензује претходна, најчешће лоша, решења. Тај одговор треба да има за циљ првенствено иновирање квантитета кретања кроз одговарајући распоред за обавезни предмет Физичко и здравствено васпитање у наставном плану и програму. Овакво решење би допринело да се надокнади смањен удео кретања, који је повезан са савременим седентарним начином живота и свим проблемима који су повезани са њиме, укључујући претерану и неквалитетну исхрану (Pavlović i sar., 2020). Тако би се спречила претходно наведена стања гојазности повезана са развојем болести, посебно у каснијим периодима живота. Осим тога, стварање позитивне навике – свакодневно вежбање ‒ део је пожељног начина живота, који обезбеђује срећно детињство, али и здраву и продуктивну зрелост и активну старост. Улагање у образовне науке уопште, а посебно истицање примењених кинезиолошких дисциплина, не може бити губитак. Струка треба да прати научна достигнућа која стално потврђују вредности физичког вежбања генерално, а посебно физичког васпитања. Наука мора бити водич струци у превазилажењу проблема који су специфични за сваку фазу друштвеног развоја и сваки корак напред у цивилизацији. All rights reserved