All rights reserved info:eu-repo/semantics/article Кључне речи: виртуелна реалност, наставна окружења, имерзивност, дизајн, педагошки оквир. Keywords: virtual reality, teaching environments, immersing, design, pedagogical framework Ристић, Јелица srp Педагошки оквир за дизајн имерзивног наставног окружења Pedagogical framework for the design of immersive teaching environment https://phaidrabg.bg.ac.rs/o:30252 cobiss:62518786 ISSN: 0354-9801 Методичка теорија и пракса XXV(2) 2022 Резиме: Технологија виртуелне реалности има све већи потенцијал да оснажи и подржи развој имерзивних наставних окружења у којима ће ученици имати потпуно другачије искуство учења. Циљ истраживања је да се утврде конструкти дизајнa наставног окружења са технологијом виртуелне реалности, и стварање проспективног педагошког оквира (система) за креирање имерзивног наставног окружења. Применом квалитативне и компаративне анализе садржаја, у раду је извршена реинтерпретација постојећих студија које се баве различитим педагошким оквирима интеграције технологије ВР у процесу поучавања, а потом је примењена метода моделовања. Методичка функција предложног педагошког оквира (система) је асистивног карактера јер може бити од користи практичарима у процесу промишљања о могућим начинима дизајнирања имерзивних наставних окружења у оквиру међузависних подсистема (теоријски, акциони, технички и подсистем субјеката) водећи се основним конструктивним елементима и предложеним смерницама за дизајн. Summary: Virtual reality technology has a growing potential to empower and support the development of immersive teaching environments where students would have a completely different learning experience. The aim of the research is to determine the design constructs of the teaching environment with virtual reality technology, and to create a prospective pedagogical framework (system) for creating an immersive teaching environment. Using qualitative and comparative content analysis, the paper reinterpreted the existing studies dealing with various pedagogical frameworks of VR technology integration in the teaching process and then the modeling method was applied. The methodical function of the proposed pedagogical framework (system) is of an assistive character because it can be useful to practitioners in the process of contemplating about possible ways of designing immersive teaching environments within interdependent subsystems (theoretical, action, technical and subject subsystems), guided by the basic constructive elements and proposed guidelines for the design. Заједница учитељских факултета Србије application/pdf 680511 bytes