
<oai_dc:dc xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/">
  <dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
  <dc:format>application/pdf</dc:format>
  <dc:format>355384 bytes</dc:format>
  <dc:rights>All rights reserved</dc:rights>
  <dc:date>2018</dc:date>
  <dc:subject xml:lang="srp">Ključne reči: OKLD model, stavovi prema učenju engleskog jezika, vannastavni input</dc:subject>
  <dc:description xml:lang="srp">Sažetak:
Input je dugi niz godina predmet istraživanja primenjenolingvističkih radova zbog uverenja da se njegovom analizom mogu otkriti mehanizmi koji su u osnovi usvajanja jezika. U ovom istraživanju imali smo za cilj da utvrdimo stepen izloženosti ispitanika engleskom jeziku van učionice i njegovu povezanost sa stavom prema učenju jezika. Rezultati pokazuju očekivane vrednosti u odnosu na učestalost izloženosti jeziku van učionice. Takođe, što su ispitanici više izloženi engleskom van školskog okvira to im je pozitivniji stav prema učenju engleskog jezika. Zaključak je da je poželjno da nastavnici rade na negovanju pozitivnih stavova i podsticanju na rad van učionice. </dc:description>
  <dc:title xml:lang="srp">Vannastavni input i stav prema učenju engleskog kao stranog jezika</dc:title>
  <dc:language>srp</dc:language>
  <dc:source>Primenjena lingvistika(19)</dc:source>
  <dc:creator id="https://orcid.org/0000-0003-1518-7704">Grubor, Jelena</dc:creator>
  <dc:identifier>https://phaidrabg.bg.ac.rs/o:29215</dc:identifier>
  <dc:identifier>doi:10.18485/primling.2018.19.6 </dc:identifier>
  <dc:identifier>ISSN: 1451-7124</dc:identifier>
</oai_dc:dc>