Резиме: Циљ истраживања је био испитати родитељску самопроцену васпитних поступака у раду са децом. Истраживање је реализовано на узорку 198 родитеља ученика завршних разреда основних школа источне Србије (Неготин, Бор, Зајечар, Кладово и Кња- жевац). Примењени су сервеј метод и метода теоријске анализе. За потребе овог истражи- вања конструисана је петостепена скала Ликертовог типа, Скала родитељске самопро- цене васпитних поступака, која садржи 30 ајтема који одражавају различите васпитне поступке родитеља у односу на афективне димензије и димензије контроле. Основни ре- зултати показују да у самопроцени родитеља доминира афективна димензија у примени васпитних поступака у односу на димензију контроле. Када је у питању образовни статус родитеља, резултати истраживања су показали да су родитељи са вишим и високим об- разовањем у већој мери у зони одговорног родитељства него родитељи који су завршили ос- новну или средњу школу. Резултати овог истраживања могу представљати посебан изазов да се у наредна истраживања укључе и деца, како би проблем родитељских васпитних по- ступака био сагледан из обе перспективе. Добијене налазе могуће је искористити у контек- сту креирања образовних програма који би се реализовали кроз сарадњу породице и школе. Abstract: The goal of our research was to examine how parents evaluate their pedagogical actions regard- ing their children. The research was conducted on a sample of 198 parents of children attending final grades of primary school in Eastern Serbia (Negotin, Bor, Zaječar, Kladovo, and Knjaževac). Survey method and theoretical analysis method were used in the research. The researchers developed a five- level Likert type scale, the Parents’ Self-Evaluation of Pedagogical Actions, consisting of 30 items referring to different pedagogical actions relative to affective dimensions and control dimensions. The results show the prevalence of affective dimension in parents’ self-evaluation. When it comes to parents’ level of education, the results indicate that parents with college and university degrees are more in the zone of responsible parenthood than parents who finished only primary school or have high-school diplomas. The results of this research can be a special challenge in terms of including children in some future research to examine the problem of parents’ pedagogical actions from both perspectives. The research findings can also be used in the context of the development of educational programmes that can be implemented through cooperation between schools and parents. info:eu-repo/semantics/article https://phaidrabg.bg.ac.rs/o:28192 doi:10.5937/inovacije2201033R ISSN: 0352-2334 Радовановић, Ивица Богавац, Драгана srp Кључне речи: васпитни поступци родитеља, афективна димензија, димензија контроле, дете. Кeywords: parents’ pedagogical actions, affective dimension, control dimension, children. Иновације у настави XXXV(1) 2022 application/pdf 463481 bytes Учитељски факултет Родитељска самопроцена поступака у васпитном раду с децом Self-evaluation of parents’ actions in their pedagogical work with children http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode