o:17359 Empirijska provera konstrukta digitalne pismenosti i analiza prediktora postignuća doktorska disertacija Empirical validation of digital literacy construct and analysis of predictors of achievement. : doctoral dissertation sr Digitalna pismenost (ili digitalna kompetencija) predstavlja jednu od osam ključnih kompetencija za celoživotno učenje i razvoj u današnjem globalnom, informacionom, digitalizovanom društvu. Reč je o međupredmetnoj kompetenciji koja omogućava sticanje drugih ključnih kompetencija, ali i predstavlja nužan preduslov za lični (socijalni, profesionalni, kulturni) razvoj svakog pojedinca. Pravo na sticanje veština digitalne pismenosti smatra se jednim od osnovnih prava današnje dece i mladih. Dok je u međunarodnim obrazovno-političkim dokumentima značaj digitalne pismenosti prepoznat pre više od decenije, naučno razumevanje samog konstrukta i sistematsko podučavanje veštinama digitalne pismenosti u okviru formalnog obrazovanja, nisu na očekivanom nivou... Digital literacy (or digital competence) is one of the eight key competences for lifelong learning and development in today's global, information, digital society. It is a transversal key competence, which, as such, enables the acquisition of other key competences, but also serves as a necessary prerequisite for the personal (social, professional, cultural) development of each individual. The right to acquire digital literacy skills has become one of the basic children's rights in the digital age. Although the international education policy documents recognised the significance of digital literacy over a decade ago, the scientific understanding of the construct and systematic teaching of the digital literacy skills within formal education have still not reached the expected level. Psihologija - Psihologija obrazovanja / Psychology - Educational psychology Datum odbrane: 13.2.2108. pismenost, nove pismenosti, digitalna pismenost/kompetencija, pismenost u domenu informacija i podataka, komunikacija i kolaboracija u digitalnom okruženju, kreiranje digitalnih sadržaja, bezbednost, rešavanje problema, prediktori postignuća učenika, obavezno obrazovanje literacy, new literacies, digital literacy/competence, information and data literacy, communication and collaboration, digital content creation, safety, problem solving, predictors of digital literacy, compulsory education yes 49959695 91552101 5674 91552100 49959695 2018-04-10T11:15:02.053Z 45 no 46 mentor Dobrinka R. Kuzmanović 2017 63 mentor Aleksandar, 1965- Baucal 2017 63 član komisije Tinde, 1954- Kovač Cerović 2017 63 član komisije Dragica, 1962- Pavlović Babić 2017 63 član komisije Desanka, 1950- Radunović 2017 250 listova 4955853 http://phaidrabg.bg.ac.rs/o:17359 no yes 4 2018-04-10T11:15:02.320Z 70 11 1065898 11 1065942 pismenost, nove pismenosti, digitalna pismenost/kompetencija, pismenost u domenu informacija i podataka, komunikacija i kolaboracija u digitalnom okruženju, kreiranje digitalnih sadržaja, bezbednost, rešavanje problema, prediktori postignuća učenika, obavezno obrazovanje literacy, new literacies, digital literacy/competence, information and data literacy, communication and collaboration, digital content creation, safety, problem solving, predictors of digital literacy, compulsory education 37-053.5:004(043.3) 1738 11A15 2017